教学设计

倍的认识 长坡中心小学 洪思羽教学内容:人教版小学三年级上册第五单元第50页例1及做一做。教学目标:1、通过“份”初步认识
2017-12-06 22:12,长坡镇中心小学 洪思羽

倍的认识

                 长坡中心小学         洪思羽

教学内容:人教版小学三年级上册第五单元第50页例1及做一做。

教学目标:1、通过“份”初步认识“倍”,使学生初步理解有几份就有几倍。 2、让学生经历“份”迁移到“倍”的过程,初步培养学生的观察、思考、类比、迁移等能力。

重、难点:理解一个数是另一个数的几倍的含义,初步建立倍的概念。

教学准备:课件、萝卜卡片、小棒。

 

教学过程:

一、 激趣导入。

1、 课件出示:4只小鸟,8只小狗。问:(  )个2,(  )个4

2、 拍手。

 、老师拍2下,学生拍32下。

、老师拍3下,学生拍33下。

、老师拍4下,学生拍24下。

师:听到这节奏明快的拍手声小兔子来到了我们的课堂。(播放课件)

师:你看到了什么?根据这些萝卜的根数你能提一个数学问题吗?

 

二、 新授课。

1、 三种萝卜比较。

师:咱们先来看看胡萝卜与红萝卜,有几根胡萝卜?那红萝卜的根数里有几个2根?

师:像这样胡萝卜有2根,红萝卜有32根,在数学上我们就说:“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”。谁来像老师这么说一说?

师:那能不能说:“胡萝卜的根数是红萝卜的3倍”?

 

师:再来看看胡萝卜与白萝卜,(课件出示),白萝卜的根数里含有几个2根?

师:那这里我们可以怎么说?

师:能不能说:“胡萝卜的根数是白萝卜的5倍”?

 

师:刚才咱们在比较各种萝卜数量的时候都用到了一个什么字?(倍),今天我们就一起认识“倍”。(板书)

 

师:两个数进行比较时,比如,红萝卜的根数里含有3个胡萝卜的根数,我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。同样,白萝卜的根数里含有5个胡萝卜的根数,我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

 

2.老师和学生人数比较。

师:相信大家对“倍”都有所了解了吧,那么现在请看有几位老师在上课?(1位)再请3名女生到前面来。

师:你能用今天所学的“倍”的知识来说一说吗?(女生的人数是老师的3倍)

师:现在再请6名男生到前面来,你能用“倍”的知识说一说吗?(1.男生的人数是老师的6倍。 2.男生的人数是女生的2倍。)

 

3.摆小棒。

师:现在我们来玩摆小棒的游戏好吗?

第一行:5

 第二行:第一行的3

师:第二行应该摆几个5根?

第一行:3

 第二行:10

师:它们成倍数关系吗?要想让它们成为倍数关系怎么办呢?(增加或减少)

ƒ同桌两人,一人摆第一行并提要求,另一人摆第二行。

 

三.练习巩固。

1.  PPT上的一道题。

2. 课本第50页。

3. 在我们的日常生活中也有“倍”的知识,你能举例子说一说吗?

 

四.总结。

今天你学会了什么?